台灣的碩博論文為何「常」陷入抄襲爭議？就是語法與詞彙量不夠豐富，不懂得打破參考文獻的敘述結構，改用自己的文字講同樣的東西。
我在英國讀書時，最不能適應一種的是繳交期中/末考用小paper 的寫法！例如引述五個既有文獻佐證，「編織理由」來表述你對某個知名理論的贊同或反對！你可以完全用自己的語言片面引用某段文獻，不考慮其上下文觀點的串聯，但憑一段隻字片語來支撐你個人的立場。給我的感覺就是在練西式「八股文」——正經八百的大講沒有真正意義的胡話，其實就是練習不會犯錯的論文寫作。有什麼智識上的意義？大學的語言班裡充滿改寫文獻引用的練習，我認為在某種程度可以練習更換思考角度，並以不同詞彙的累進，鬆動我們思維的單調慣性，把自己的腦袋活水起來。漸漸的就可以產生更立體且多向性的思維習慣，彈性的接受變化的可能。
這是東亞儒式教育所欠缺的技能（靈活的自我表述），所以在論文寫作時，即使有自己的原創見解穿插在其中，由於寫作學術論文必須有參考佐證的羅列，因為不懂引述文字的改寫技巧，而陷入「抄襲」疑慮了。
其實即使很懂得文句的改寫技巧，更容易天下文章一大抄呢！就像很懂得即興的改編演奏，可以因為熟悉而能夠不過心意（不動心思）的華麗拼接；也可以即時映和身心狀態，將共振的現勢無時差的恰如其分呈現。在現勢的情況下，前者是絕多數，後者（以當前的智識環境而言）是極少數的可能！
